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【“三风”大聚焦】浇花浇根弘师德,抓铁有痕励师能——北二外开启“教师全能育人提升工程”

文字:王静 刘迪 摄影:黄家乐 郜舒笛 来源:党委组织人事部 2021-11-23 字号:[ ]

为了稳步落实我校“三风”大会提出的“优化教风、严格考风”倡议,推进学校“十四五”发展规划提出的教师队伍建设目标任务,党委教师工作部、教师发展中心从国家需求、学校发展、教师使命、学生需要四个维度制定教师队伍可持续长期发展计划,于2021年11月初启动“大学教师高水平全能育人提升”一期工程,以“师德师风与敬业精神提升”、“专业贡献力与教学设计水平提升”、“课堂管理与学习评价技能提升”三个能力目标设定工作计划,开展一年,分段调整,不断提高教师的师德水平与奉献精神,持续推动教师队伍在教学设计与课堂管理方法上的整体进步,切实推广科学有效的过程性学习评价方法与考试手段改革。

11月初,教师发展中心邀请北京师范大学教育学部教师教育研究所副所长袁丽副教授以《基于多元智力理论的师德提升与师生关系构建》专题讲座为教师全能育人提升工程拉开序幕,从教育科学、认知科学和心理学的视角,生动形象地分析了大学生群体的认知规律、智力差异、情绪智力、学习风格,引导青年教师全面理解教学对象、科学认识教学规律,保持平和乐观、持久奉献的职业热情,从情感上理解并接纳学生表现出的个体差异与不同学习效果,从技术上掌握平行班教学课程设计方法、同班级能力差异学生群体的教学内容与考试测试技巧。浇花浇根,育人用心,袁丽副教授带来的专业讲解和深情结语鼓励青年教师深刻理解并立志于做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国“四个引路人”的重要意义。

袁丽副所长为青年教师做报告

11月18日,“教师全能育人提升工程”举行第2场活动,邀请北京师范大学教育技术学院副院长吴娟副教授为我校青年教师量身打造了《大学教师的教学能力、课程设计与学习效果检测方法》工作坊,对信息化时代教学手段、学习者特点与学习效果分析评价、启发式教学方式方法等专题、创新考试方式进行了深入分析,引导青年教师不断提高教学实践与教学研究的“内驱力”,认真领会《深化新时代教育评价改革总体方案》中倡导对学生进行过程性评价的重要意义,采用“项目式分组学习”、“作品式任务学习”等生动丰富的教学设计引导学生开展“沉浸式学习”,主动掌握先进的“学习分析软件技术”和 “能力测试导向”题库建设,切实将考试模式从“知识点测试”转化为“知识应用能力测试”,突破课堂管理中的抬头率低、参与度低、学习效率低的瓶颈,帮助学生学得懂、用得通、能力强,实现教学内容的高水平、人才培养的高质量,充分胜任“四有好老师”的使命要求。

吴娟副院长为青年教师做讲座

党委教师工作部、教师发展中心充分认识到“三风”建设的重要性与紧迫性,站在专业建设与人才培养国家战略的高度,努力构建“大教师”工作格局,今后将持续深化与教务处、科研处、研究生院、网络信息中心等职能部门的合作,不断扩大与北京师范大学、北京市高等学校师资培训中心、浙江大学教师发展中心等多个国家级教师发展中心的交流与共同研究,依托各级各类师德评优、师能评比、教学比赛,全面提高教师个体的专业敏锐性,提升教师参与教学改革的自觉性,自觉加大课程内容的深刻性,增加教学形式的趣味性,增进考试测评的先进性,以能力塑造优良的教风,以智慧激发学生热爱学业,以责任探索过程性学习评价方法与科学的考试管理手段,将教师勤勉奋斗的治学精神、学生精益求精的求学精神固化为稳定恒久的校园文化,为学校大学治理与办学实力的新进步贡献力量。  

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